從一個(gè)進(jìn)城務(wù)工的農民成長(cháng)為集團董事長(cháng)，從一個(gè)普通的創(chuàng )業(yè)者成長(cháng)知名的創(chuàng )業(yè)導師，他的辦的學(xué)校十年間資產(chǎn)增長(cháng)幾千倍，他已身家過(guò)億卻仍過(guò)著(zhù)普通的農民工生活，他頭上有多種政治光環(huán)，卻是簡(jiǎn)樸低調，他獲得多項全國獎勵卻仍默默的自強不息，他被譽(yù)為“農民工教育家”;他是讓許多公辦學(xué)校頭疼的職教黑馬，他是臺州民辦教育中唯一的職教先進(jìn)，他又是全國服務(wù)農村創(chuàng )業(yè)就業(yè)的典型，他就是臺州天成職業(yè)教育集團董事長(cháng)、天成職技校校長(cháng)汪傳魁，

　　走出大山新農民

　　一個(gè)農民走出大山，進(jìn)城謀生，當上校長(cháng)，可身份仍是農民，自己的成功帶動(dòng)更多的人成功，自學(xué)成才，考出了在職研究生，獲得工商管理碩士學(xué)位;這就是現任天成職業(yè)技術(shù)學(xué)校董事長(cháng)兼校長(cháng)、臺州市天成職業(yè)教育集團董事長(cháng)汪傳魁;“農民工教育家”不光他是農民工的身份，更因為他在農民工教育方面的杰出成就，同時(shí)是農民工問(wèn)題的調研專(zhuān)家。從2001年開(kāi)始，他先后創(chuàng )辦了天成職業(yè)技能培訓中心、天成職業(yè)技術(shù)學(xué)校、天臺縣勞動(dòng)預備職業(yè)技能培訓學(xué)校和天成就業(yè)服務(wù)公司。組建了臺州市天成職業(yè)教育集團。在他的經(jīng)營(yíng)和管理下，天成職業(yè)技術(shù)學(xué)?，F有學(xué)歷教育在校生1958人;年培訓各類(lèi)技工4800人;天成就業(yè)服務(wù)公司年介紹就業(yè)8000多人次;校企結合、訂單培養的做法，受到許多全國性媒體報導;幾年來(lái)共為社會(huì )介紹就業(yè)23530多人次，培訓各類(lèi)技工16200多人。勞務(wù)輸出4100多人，引進(jìn)技工和人才2600多人。他個(gè)人也被推選為臺州市民辦教育協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)、臺州市政協(xié)委員。天臺縣新聯(lián)會(huì )常務(wù)副會(huì )長(cháng)、天臺縣政協(xié)常委;并獲得了縣、市、省、全國等各個(gè)級別的多項榮譽(yù)，多次受到黨和國家領(lǐng)導人的親切接見(jiàn)。

　　汪傳魁原擔任天臺縣職業(yè)介紹所所長(cháng)，2001年3月，天臺人力市場(chǎng)建成后，縣職業(yè)介紹所撤并到人力市場(chǎng)，他就注冊了成立了天成職業(yè)技能培訓中心。定位的服務(wù)內容為“沒(méi)工作幫您找到工作，有了工作幫您干好工作”;開(kāi)展就業(yè)能力培訓、服裝車(chē)工、營(yíng)業(yè)員等崗位的培訓，引導求職者改變就業(yè)觀(guān)念。通過(guò)培訓后，學(xué)員都比較輕松的找到工作。

　　2001年5月，一個(gè)同村的孩子初中綴學(xué)在家，學(xué)藝不成，后因偷竊拘留。同村把孩子托給他，通過(guò)交談，他發(fā)現有許多初中畢業(yè)生未升入高中而外出打工，年齡未到者就閑逛。通過(guò)幾天反思，他決定辦一所職業(yè)學(xué)校，幫助農家子女能找到合適的工作，把靠力氣吃飯變?yōu)榭考夹g(shù)吃飯。他深知用人單位比較缺技工，把在家閑著(zhù)的初中畢業(yè)生組織起來(lái)，讓他學(xué)門(mén)技術(shù)，端正就業(yè)態(tài)度，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，養成良好的職業(yè)道德，到時(shí)一定受用人單位的歡迎。

　　說(shuō)干就干，他利用原來(lái)積攢不來(lái)準備購房的6萬(wàn)元錢(qián)，再向親友借了4萬(wàn)元錢(qián)，租用銅材廠(chǎng)原有的廠(chǎng)房后，就去報批手續。他的精神感動(dòng)了天臺教育局和人事勞動(dòng)局，在他們的幫助下，他進(jìn)一步的完善，終于在6月28日，天成職業(yè)技術(shù)學(xué)校掛牌成立了。提出的理念“就是為了讓更多的人就業(yè)，為了讓人就業(yè)的更好”。接著(zhù)他開(kāi)始一面市場(chǎng)調查，一面招聘教師，利用幾年的就業(yè)經(jīng)驗，以及與用人單位建立下的感情，了解用人單位需求后再設專(zhuān)業(yè)，并根據崗位對能力的要求而設課程，與用人單位先簽好用人合同,再向社會(huì )招生。對學(xué)生他也承諾，如果畢業(yè)時(shí)不能達到技術(shù)要求而沒(méi)有工作，學(xué)校將退還全部學(xué)費。盡管如此，由于學(xué)校沒(méi)有知名度和影響。01年，他只招到46名學(xué)生，分成三個(gè)專(zhuān)業(yè)。但他還堅持走下去，于當年12月從單位辭職來(lái)校任董事長(cháng)兼校長(cháng)。

    創(chuàng )新辦學(xué)出成效

　　他在辦學(xué)思路上大膽開(kāi)拓，整合資源上勇于創(chuàng )新，提出以市場(chǎng)為導向，以整合為手段經(jīng)營(yíng)思路。

　　在學(xué)校里實(shí)行“寬進(jìn)嚴出”。1、廣招考場(chǎng)失利或文化成績(jì)不好而動(dòng)手能力強的學(xué)生，讓他們有新入學(xué)的機會(huì );2、放低收費標準，對個(gè)別家庭貧困而綴學(xué)的學(xué)生，學(xué)費實(shí)行減免或分期，讓這此有志的學(xué)生不要因為家庭的原因而影響自己的理想;3、對往屆生敞開(kāi)大門(mén)，許多當年因為這樣或那樣的原因沒(méi)有上學(xué)，如今想重返校園的學(xué)生，學(xué)校就給他機會(huì )。事實(shí)也證明這批學(xué)生比應屆生更珍惜學(xué)習機會(huì )，就因為這三個(gè)“寬”，使學(xué)校的招生優(yōu)勢不斷突出?！皣莱觥本褪菄腊旬厴I(yè)生出校門(mén)關(guān)。由于學(xué)生程度不一，自然給教學(xué)帶來(lái)了難度，所以必須把握“嚴”關(guān)，對畢業(yè)生的要求相當嚴格，寧可讓他免費重學(xué)也不能讓他通過(guò)。畢業(yè)的學(xué)生必須對單位有用，到單位后能迅速頂崗使用。為了做到這點(diǎn)，他帶領(lǐng)老師逐步摸索教學(xué)方法，研究教學(xué)問(wèn)題。創(chuàng )出了“2。9”培養模式，設立了天成吉尼斯，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，并自行開(kāi)發(fā)設計了素質(zhì)拓展訓練方案，利用游戲的模式進(jìn)行素質(zhì)道德教育，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快地接受新知識。

　　“校企結合，訂單培養”是汪傳魁提出的一個(gè)服務(wù)思路。校企結合，是根據企業(yè)的需求和學(xué)生的需要進(jìn)行的一種模式，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)職業(yè)教育，學(xué)校發(fā)展也離不開(kāi)企業(yè)的支持，到目前為止，已與縣內外160多家用人單位委托培養和招聘協(xié)議，當然，聯(lián)辦不僅僅意味著(zhù)向企業(yè)抻手要錢(qián)，而是與企業(yè)心連心，一方面，企業(yè)為學(xué)校提供部份專(zhuān)業(yè)師資、教學(xué)經(jīng)費、學(xué)生實(shí)習場(chǎng)地和就業(yè)崗位;另一方面，學(xué)校則承擔了向企業(yè)優(yōu)先輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，幫助企業(yè)培訓新工人及技術(shù)人員等義務(wù)。他主動(dòng)與企業(yè)接軌，注意調查當前企業(yè)發(fā)展情況對人才規格的需求，及時(shí)掌握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息、技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢，主動(dòng)調整學(xué)校的培養目標，及時(shí)調整課程設置，改革教學(xué)內容和教學(xué)方法，走適應市場(chǎng)、適應社會(huì )、適應學(xué)生的教育之路。招生必須考慮用人單位的需求，以需求確定專(zhuān)業(yè)定向培養，與用人單位簽好用工意向，聯(lián)合確定教學(xué)計劃，使學(xué)生一入學(xué)即有明確的出路，這對招生帶來(lái)了極大的方便。

　　他積極開(kāi)展教學(xué)改革，探索創(chuàng )新教學(xué)模式，確立自己的教學(xué)特色。采用“雙元教學(xué)法”，即一元在校學(xué)習文化理論知識，一元到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作，增加了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，使學(xué)生把課堂所學(xué)的知識在實(shí)踐中應用。同時(shí)可以通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現自己的不足，在回校后能更認真，更有征對性的學(xué)習。深受用人單位的歡迎。

　　汪傳魁常說(shuō)：“使一個(gè)學(xué)生入學(xué)，并不止是天成職技校多一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生本人來(lái)說(shuō)這是改變命運的機會(huì )?！彼J為農村與城市要同步發(fā)展，關(guān)鍵就是享受同樣的教育，而一個(gè)孩子進(jìn)城就讀，隨著(zhù)視野開(kāi)闊，知識和技能的增加，他們不會(huì )再回農村擺弄那幾分薄田，都能在城市里找到合適自已的崗位，而有幾個(gè)回去 ，卻都成了多農村致富的帶頭人。

　　天成職技校在校內對學(xué)生專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了創(chuàng )業(yè)選修課，成立了學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)社和學(xué)生創(chuàng )業(yè)公司，有學(xué)生成立“網(wǎng)絡(luò )公司”、“洗衣社”、“學(xué)生禮儀隊”、“修理部”;讓學(xué)生在校內就開(kāi)始創(chuàng )業(yè)當“老板”。

　　服務(wù)三農有新招

　　他大膽進(jìn)行管理模式的創(chuàng )新，注冊成立了天成就業(yè)服務(wù)公司，利用原有的就業(yè)網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展職業(yè)介紹服務(wù)。他以學(xué)校名義舉辦了全縣性的人才交流會(huì )，在沒(méi)有政府補貼的情況下，并利用市場(chǎng)化操作的方式，一次春季交流會(huì )使1700多求職者找到合適工作，還取得了用人單位的好評。

　　利用就業(yè)方面的優(yōu)勢和信譽(yù)，根據市場(chǎng)需求進(jìn)行培訓，根據潛在需求確定學(xué)校專(zhuān)業(yè)，有效地利用整合的優(yōu)勢。與團縣委、南屏鄉等單位、聯(lián)合舉辦。于是他免費創(chuàng )業(yè)就業(yè)培訓班，使高山上的農民走出大山，融入城市。

　　他工作踏實(shí)，管理能力出色，在職業(yè)教育的同時(shí)，開(kāi)發(fā)了短期培訓，職工在職進(jìn)修，夜校為方便職工學(xué)歷進(jìn)修，與高校聯(lián)辦大專(zhuān)函授。使天成職技校、就業(yè)公司多樣化經(jīng)營(yíng)。聯(lián)系高校在天臺設點(diǎn)，幫助農民提高學(xué)歷。通過(guò)幾年的努力，汪傳魁的思路更開(kāi)闊了，在就業(yè)服務(wù)上，他找出了一條探索整合各地資源，采用優(yōu)勢互補方式，共同打造“大天成”。一方面他積極與經(jīng)濟發(fā)達地區的企業(yè)聯(lián)系，利用其師資、設備和就業(yè)崗位，把本地的剩 余和閑散勞動(dòng)力組織起來(lái)，通過(guò)有針對性的專(zhuān)業(yè)技能強化培訓，使他們掌握一項社會(huì )急需的技能，然后聯(lián)系到外地用人單位工作，這樣既促進(jìn)人才素質(zhì)的整體提高，又緩解了天臺的就業(yè)壓力。同時(shí)，學(xué)習外地的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，帶回天臺后又可以服務(wù)于天的經(jīng)濟建設。另一方面，我們又根據本地企業(yè)情況和工資狀況，到經(jīng)濟落后的縣市定向招聘，并利用當地在一定歷史條件下人力資源，經(jīng)過(guò)短期培訓，然后由我縣事先預訂的企業(yè)挑選，這在很大程度上又滿(mǎn)足了當地對勞工的需求。

　　從01年的46個(gè)學(xué)生，發(fā)展到現在1958名在校生。學(xué)校凈資產(chǎn)從01年創(chuàng )辦時(shí)的10來(lái)萬(wàn)發(fā)展到現在的近億元(沒(méi)有國家投資)，現在天成職技校已發(fā)展成為集職業(yè)教育、成人教育、技能培訓在職進(jìn)修、就業(yè)服務(wù)為一體的跨行業(yè)、跨地域的臺州市天成職業(yè)教育集團。為了方便農民參加技能培訓，把學(xué)校辦向農村。

　　承擔責任顯本色

　　對農民工的就業(yè)服務(wù)，汪傳魁不僅做到領(lǐng)上路、扶上崗，還做到拉一把、帶一程。出身農村的汪傳魁深知農民工就業(yè)的艱難，便自己動(dòng)手編印了《農民務(wù)工手冊》等教材，內容包括就業(yè)觀(guān)念、求職指導、職業(yè)道德、勞動(dòng)政策法等，成為農民工在崗位上的指南。在幫助農民找到崗位后，他還做好就業(yè)后的跟蹤服務(wù)，建立每個(gè)學(xué)員的服務(wù)檔案，7天內對每位新上崗的學(xué)員進(jìn)行跟蹤服務(wù)，15天內向用人單位了解新進(jìn)學(xué)員工作生活情況，30天內向培訓學(xué)員問(wèn)詢(xún)薪水收入，有效保護了農民工的就業(yè)權益。被譽(yù)為“農民工教育家”，

　　他是全省知名的創(chuàng )業(yè)培訓師，為幫助農民工創(chuàng )業(yè)，引進(jìn)了國際勞工局SI YB創(chuàng )業(yè)培訓體系，并結合天臺實(shí)際精心編排，進(jìn)行小班化學(xué)習，模塊式教學(xué)，插入游戲和案例，讓學(xué)員輕松掌握創(chuàng )業(yè)知識，迅速提高創(chuàng )業(yè)能力;目前已經(jīng)舉辦30期創(chuàng )業(yè)培訓班，600多位學(xué)員參加學(xué)習，已有163位學(xué)員成功創(chuàng )業(yè)，一人創(chuàng )業(yè)往往會(huì )帶動(dòng)更多人就業(yè)。他也因此向政府建議《構建創(chuàng )業(yè)幫扶體系，讓更有創(chuàng )業(yè)者走上成功之路》。

　　除了通過(guò)自己的工作提高農民工的就業(yè)能力，汪傳魁還利用自身?yè)闻_州市政協(xié)委員、天臺縣政協(xié)常委的身份和臺州市民辦教育協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)、天臺縣新的社會(huì )階層人士聯(lián)誼會(huì )常務(wù)副會(huì )長(cháng)等工作平臺，針對農民工就業(yè)現狀，自費建立了《江浙農民工》網(wǎng)站，主動(dòng)調查研究，撰寫(xiě)了《天臺縣返鄉農民工的現狀及對策》等報告，呈送有關(guān)部門(mén)，成了決策的重要參考，近幾年來(lái)，共提交提案36件，全部被有關(guān)部門(mén)采納，并有多篇提案被評為優(yōu)秀提案;他在政協(xié)大會(huì )上的發(fā)言，被評選為優(yōu)秀發(fā)言。

　　他是天臺縣政協(xié)派駐教育局民主監督組組長(cháng)，會(huì )同小組成員明查暗訪(fǎng)，為天臺教育工作收集各種信息，為教育發(fā)展出點(diǎn)獻策;開(kāi)發(fā)了茶葉加工與茶藝專(zhuān)業(yè)，服務(wù)天臺茶葉產(chǎn)業(yè)，為恢復天臺山云霧茶的品牌努力，為弘揚傳統文化，把天臺傳統養生術(shù)——健身氣功《易筋》引入學(xué)生課間操，為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì )和諧作出積極的貢獻;

　　時(shí)至今日，他自己也可謂是功成名就， 但仍然保持農民工的本色，生活斂樸，煙酒不沾;熱心公益事業(yè)，對于助人他從不吝嗇，幾年來(lái)光貧困生學(xué)費減免就有好幾百萬(wàn)。談到未來(lái)，汪傳魁有著(zhù)自己的夢(mèng)想： 成為一所上市教育集團，建造10所希望小學(xué)，打造100名天成名師，培養1000名企業(yè)家，幫助10000名貧困生完成學(xué)業(yè)，培訓10萬(wàn)名優(yōu)秀技工;影響100萬(wàn)人未來(lái)生活!

　　日耀東方，天成四海。天成職業(yè)技術(shù)學(xué)校全體師生在汪傳魁校長(cháng)的帶領(lǐng)下必將走向輝煌。